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温斯顿英语:少儿英语阅读方法,值得家长收藏

来源:温斯顿英语 时间:2017年11月08日 上课时间:0 9:00-21:00
 当孩子学习英语阅读的时候,句法、语义和拼读的学习是作为一个整体来学习,而不是依次进行的。不过,大多数的孩子对句法和语义的理解要先于拼读。
 
例如:孩子知道英语句子是从左至右排列的这个现象,一般要先于掌握某一字母组合的发音。
对于父母而言,要培养孩子在上述三个方面都取得进步,最好方式就是让孩子尽可能地多接触英语阅读。不论是朗读、默读还是亲子共读,都是助推孩子阅读能力进步的有效途径。
 
1、句法
掌握了句法的孩子,同时具备解读书面语言的意识。具体而言,孩子能够理解单词之间的关系和语法结构。句法技能的培养,从了解一本书的结构和其内部的单词、语句开始。
一旦孩子知道了书的一般结构,他就开始了一个探索之旅,从单词开始,逐步过渡到句子、段落直至各个章节或全文。
随着孩子接触越来越多的书,他会逐渐明白不同标点符号的具体作用,以及在朗读时,句子中随着意群的停顿以及语调的变化。
 
培养3-4岁孩子句法技能的方法:

1、朗读韵文和有重复单词的书
2. 和孩子共读时,一边指着单词,一边带着感情朗读
(这么做的好处有两个,一是向孩子展示书面的句子本身是如何由各个单词、短语和从句来建构的;二是让孩子将特定的标点符号与相应的语气相关联。例如指到逗号或句号时,要停顿;指到问号时,要用疑问的语气;指到感叹号时,要加重语气等等。这么做会逐步培养孩子出对句法的感觉。)
 
2、语义
孩子对语义技能的掌握,具体体现在识别和定义单词的能力,预测故事情节的能力,认识到故事中不同角色特点的能力,谈论一整段话或一本书读后感的能力。
日常生活中,孩子语义技能的长进是十分明显的。随着月龄的增长,孩子还会对同一类事物尺寸上的不同做出分类,例如“爸爸坐大椅子,我坐小椅子”、“爸爸个子高,我个子矮”等等。这些都是孩子语义技能不断发展的标志。
 
培养3-4岁孩子语义技能的方法

1. 阅读短小的故事后,让孩子复述。
2. 读书的过程中,询问孩子“接下来会发生什么?”
3. 孩子自己朗读的时候不要打断。
孩子自己朗读的时候,读错是在所难免的,家长不要在一句话还没有读完的时候打断他。如果孩子朗读时遇到困难的单词,自己停住了,家长可以帮他读出来,甚至稍加解释,继而鼓励他继续往下读。这么做的好处是加深对句子作为一个整体的理解,并能够关注故事情节的进展,而不是抓住几个生词钻牛角尖。
4. 孩子自己阅读前后,抓住时机和孩子讨论所读内容。
5. 孩子读一页,家长读一页,依此类推。
孩子对阅读内容所对应语气的把握需要家长引导的时候,可以采取家长和孩子交替朗读的形式,一方面增进亲子关系,另一方面可以让孩子巩固对阅读内容的正确把握。
6. 做一本“家庭阅读字典”
如果家长能够在孩子读完一些内容后,和孩子一起把一些生词记录下来,同时配上例句,就制成了一本“personal dictionary”,对巩固语义很有益处。

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